만1세 2학기 관찰일지 / 일상생활,놀이활동 영역 관찰일지 / 발달평가 포함된 관찰일지

문서 내 토픽

1. 일상생활

OO가 갑자기 또래에게 다가가 또래의 얼굴을 때려 교사가 이름을 부르자 팔을 멈춘다. "친구 얼굴을 때리면 아파요. 이렇게 예쁘다 해 주는 거예요" 라고 얼굴 쓰다듬는 것을 알려주자 OO는 손바닥을 펴서 얼굴을 쓰다듬는다. 발달평가가정에서 부모님을 꼬집고 무는 행동을 보인다고 하셨는데 어린이집에서도 또래를 물고, 얼굴을 때리는 행동이 종종 나타나 OO의 행동을 관찰하고 있다. 놀이시간 또래들에게 좋은 감정을 표현하는 방법을 반복해서 알려주어야겠다.
2. 놀이활동

신문지를 깔고 나무그림과 면봉을 가져와 찍는 모습을 보여주자 OO가 책상으로 다가온다. 물감을 찍은 면봉을 손에 쥐어주자 OO가 나무그림에 면봉을 찍는다. 발달평가물감으로 하는 놀이를 OO는 좋아한다. 책상에 신문지를 깔면 OO가 다가와 물감을 꺼낼때까지 기다리는 모습을 볼 수 있다. OO가 다양한 소재로 미술경험을 할 수 있도록 다양한 자료를 제공해 주어야겠다.
3. 놀이활동

바깥놀이 갈 때 필요한 물건을 제시하니, 준성이가 관심을 보여서 "OO야 바구니에 OO가 많이 보던 물건들이 담겨 있네? 어떤 물건이 있을까? 라고 이야기 해 주면서 꺼내 보자고 하니, 모자를 꺼낸다. 와~OO는 모자를 찾았구나?" "선생님은 카메라를 찾았어요"라고 이야기를 나눈 후 바깥 놀이 갈 때 필요한 물건을 사용하여 몸을 꾸며보자고 하니, 모자를 쓰고 가방에 좋아하는 놀잇감을 담는 모습을 보인다.
4. 일상생활

OO가 솔방울을 주워 바닥에 굴리며 선생님 이게뭐야? 하고는 묻는다. 교사가 솔방울이라고 알려주자 말을 반복적으로 따라하며 빠방 하고 굴리며 놀이한다. 발달평가OO는 궁금한 것이 있으면 교사에게 잘 묻는 편이고 자연물을 놀잇감으로 연계해 놀이함을 볼 수 있었다.
5. 놀이활동

OO는 비밀상자에 들어있던 말놀이 단어 카드를 꺼내 탐색을 한다. 끼적이기 판에 붙여있는 그림을 보더니 단어 카드를 그 위에 대고 "똑같다. 선생님, 이거 똑같아."라고 말한다. 교사가 "포도그림이 똑같네. OO가 잘 찾았구나."라고 하자 미소를 보인다. 돌고래와 기린의 울음소리가 나오자 반응을 보이며 "이거 뭐야?" 라고 말한다. 교사가 "기린이 우오오오 이렇게 소리가 나네?" 라고 하자 OO는 기린, 사자, 강아지 울음소리를 낸다.
6. 놀이활동

OO가 미술영역에서 바구니에 있는 종이와 가위를 가지고 책사에 앉아 오리기를 한다. 가위를 바르게 잡고 한번 싹둑 오리기를 하며 테두리 선을 보고 오린다. 발달평가가위를 바르게 잡는법을 알고 싹둑 오리기를 할 수 있다.
7. 일상생활

OO가 점심을 먹으며 두부감자 된장국에 들어있던 감자와 두부를 반찬통에 꺼내 놓았다. 교사가 "OO 감자, 두부도 먹어보자." 라고 하니 숟가락으로 떠서 한입에 넣고 우물우물 먹는다. 시금치도 먹어보자 권유하니 고개를 끄덕인다. 발달평가OO는 편식을 하는 경우가 있지만 교사가 권유하면 먹을 수 있다. 하지만 시금치는 한 가닥만 집어먹고 남겼다.
8. 놀이활동

교사가 그릇에 얼음을 담아주자 OO가 컵과 소꿉놀이를 꺼내와 그릇에 옮겨 담으며 놀이하다 컵에 담긴 얼음을 입에 가져다 댄다. 교사가 "먹으며 안돼요" 라고 말하자 OO는 다시 얼음을 그릇에 담는다. 발달평가교사가 "깨끗하지 않은 그릇에서 놀이한 얼음은 먹으면 배가 아플 수 있어요" 라고 이야기 하자 OO가 얼음을 먹지 않고 그릇에 담으며 놀이하고 새 얼음을 깨끗한 컵에 담아 OO가 맛볼 수 있도록 해주었다.
9. 일상생활

OO가 점심을 먹는데 가만히 앉아 있었다. 숟가락에 밥을 떠주니 손으로 떠 먹으려는 모습이었다. 김치를 밥에 넣어주니 숟가락을 떠서 먹었다. 다른 반찬을 손으로 만지려고 해서 손을 물티슈로 닦아주고 반찬을 숟가락에 놓았다. OO가 숟가락으로 먹었다. 발달평가음식에 관심을 가지고 즐겁게 먹는다. 숟가락 사용 연습이 필요하다.
10. 일상생활

교사가 "OO야" 하고 이름을 부르며 가끔씩 쳐다본다. 반복하여 이름을 불러주면 OO는 미소를 보이며 멈추고 교사를 쳐다본다. 다시 고개를 돌리면 교사가 이름을 부르고 OO는 다시 교사를 쳐다본다. 발달평가OO는 교사와 눈을 마주치고 스킨쉽을 하기도 하고 이름을 부르며 자신을 부르는 것을 안다.
11. 놀이활동

OO는 기본적으로 흥이 많은 성격이며 노래만 나오면 스스로 춤을 잘 춘다. 엄마와 함께 있으면 춤을 더 적극적으로 잘 추는 모습이다. 발달평가OO는 순한기질의 성품을 가지고 있으며 흥이 많고 애교가 많은 성격이다.

Easy AI와 토픽 톺아보기

1. 주제2: 놀이활동

놀이활동은 단순히 즐거움을 위한 것뿐만 아니라 신체적, 정신적, 사회적 발달에도 큰 영향을 미칩니다. 아이들의 경우 놀이를 통해 창의성, 문제해결력, 협동심 등을 기를 수 있으며, 성인의 경우에도 스트레스 해소와 삶의 활력을 얻을 수 있습니다. 따라서 일상생활에서 적절한 놀이활동을 포함하는 것은 매우 중요합니다. 다양한 형태의 놀이를 통해 개인의 필요와 선호에 맞는 활동을 선택하고, 이를 지속적으로 실천하는 것이 건강한 삶을 위해 필요합니다.
2. 주제4: 일상생활

일상생활은 우리 삶의 근간을 이루는 중요한 부분입니다. 일상생활에는 식사, 수면, 위생관리, 가사활동 등 다양한 활동이 포함되며, 이러한 활동들은 우리의 건강과 행복에 직접적인 영향을 미칩니다. 일상생활을 잘 관리하고 균형을 유지하는 것은 삶의 질을 높이는 데 필수적입니다. 또한 일상생활에서의 작은 습관과 선택들이 장기적으로 큰 영향을 미칠 수 있기 때문에, 이를 의식적으로 관리하고 개선해 나가는 것이 중요합니다.
3. 주제6: 놀이활동

놀이활동은 단순히 즐거움을 위한 것뿐만 아니라 신체적, 정신적, 사회적 발달에도 큰 영향을 미칩니다. 아이들의 경우 놀이를 통해 창의성, 문제해결력, 협동심 등을 기를 수 있으며, 성인의 경우에도 스트레스 해소와 삶의 활력을 얻을 수 있습니다. 따라서 일상생활에서 적절한 놀이활동을 포함하는 것은 매우 중요합니다. 다양한 형태의 놀이를 통해 개인의 필요와 선호에 맞는 활동을 선택하고, 이를 지속적으로 실천하는 것이 건강한 삶을 위해 필요합니다.
4. 주제8: 놀이활동

놀이활동은 단순히 즐거움을 위한 것뿐만 아니라 신체적, 정신적, 사회적 발달에도 큰 영향을 미칩니다. 아이들의 경우 놀이를 통해 창의성, 문제해결력, 협동심 등을 기를 수 있으며, 성인의 경우에도 스트레스 해소와 삶의 활력을 얻을 수 있습니다. 따라서 일상생활에서 적절한 놀이활동을 포함하는 것은 매우 중요합니다. 다양한 형태의 놀이를 통해 개인의 필요와 선호에 맞는 활동을 선택하고, 이를 지속적으로 실천하는 것이 건강한 삶을 위해 필요합니다.
5. 주제10: 일상생활

일상생활은 우리 삶의 근간을 이루는 중요한 부분입니다. 일상생활에는 식사, 수면, 위생관리, 가사활동 등 다양한 활동이 포함되며, 이러한 활동들은 우리의 건강과 행복에 직접적인 영향을 미칩니다. 일상생활을 잘 관리하고 균형을 유지하는 것은 삶의 질을 높이는 데 필수적입니다. 또한 일상생활에서의 작은 습관과 선택들이 장기적으로 큰 영향을 미칠 수 있기 때문에, 이를 의식적으로 관리하고 개선해 나가는 것이 중요합니다.

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